济源市2014年最美教师“关心学生”类候选人郑小伟老师先
真爱凝聚人气 智慧带动进步 ——记济源四中教师郑小伟在13年的教学生涯中，我和学生朝夕行处，伴他们一起成长。其中有风雨也有彩虹，有眼
真爱凝聚人气 智慧带动进步
——记济源四中教师郑小伟
在13年的教学生涯中，我和学生朝夕行处，伴他们一起成长。其中有风雨也有彩虹，有眼泪也有微笑，有彷徨也有奋斗，下面我就把我和学生相处的几个场景向大家一一展示：
理解学生 营造氛围
记得刚毕业时，我怀着满腔热忱投入到教学中去，但学生的淘气、顽皮，让我有点不知所措，更让我失望的是越严格要求学生，学生越不理解。一个学生曾在信中写到：班主任老师对学生十分认真负责，但是有时过于认真反而令我难以接受有时还会反感。对此我想：学生虽然站在自己的立场上说内心的感受，但能从侧面反映出我的教育的方式和形式存在一些问题，急需调整才能会实现教学相长。事后我通过请教和理论学习明白了：自己给学生的爱不一定是学生需要的，只有学生需要了自己的爱，自己的思想和行为才能引起学生共鸣，才有可能达到预期的教育效果。从此我努力调整自己把教育当事业，把学生当子女，把自己的青春和生命奉献给真爱的教育事业，使每位同学感到温馨、温暖、快乐,使班级充满文化、充满生机。
为了营造有爱的氛围，我首先营造“家”的温馨。我发动学生来参与,发挥大家的智慧来装扮自己的“家”。“幸福一班”是我和12级一班全体学生的家。班级的班旗是“一帆风顺”，从图形上看，小船和风帆代表高二1班。从色彩上看，“绿色”代表信心和生机，体现1班良好的学习氛围；“红色”代表热情和执着，体现学生奋斗和激情的释放；“蓝色”代表希望和虔诚，体现文明和知识的广博；黄色代表光荣和成绩，表示知识的获取；整个画面象征着1201班全体同学手握智慧之笔遨游在知识的海洋中。在班级黑板的右上角安排有每日提醒包括天气状态、温馨提醒让学生知冷知热避免感冒；在黑板的左侧挂有班主任寄语；且通过不同形式祝福学生生日快乐；在班里一个厚厚的笔记本，让学生记录下自己对同学的祝福和提醒；教室后面给学生准备有书柜，让学生自己准备书自由交换阅读。这一切让学生走进教室中能深切地感受到:这就是我们班!也让其他人走进教室感觉耳目一新,同时能感觉一种浓烈的艺术氛围和一股书卷气。
其次我及时掌握学生的基本情况，组新建班级时我要求自己必须做到三个一：在一天内记住每个孩子的名字并能叫出；在一周内摸清每个孩子的家庭住址和毕业学校；在一月内把握住每个学生性格的基本特点以便因材施教。接下来他从不同方面去帮助学生成长。
精神引领 榜样示范
当高一7班班主任时，一个名叫孔志强的男生走进我的视线:头发有点长，站立时身往左边倾斜，右腿弯曲着右脚尖向内勾着，走路时一瘸一拐的令人怜惜。我想问志强有什么帮助，志强的回答让我无法再问，“老师我很正常，不需要帮助。”刚开始他觉得志强自尊心强怕被别人小看而拒绝别人包括老师的帮助，但后来我发现除了上操和上体育课需批假条外，其它方面做得挺好。可经过2个月的学习生活，孔志强有点了懈怠了，去郑州看病回来后，他更不对劲了。上课时喜欢趴在座位上听课，偶尔作业没交，还出现迟到、早退的现象。经过进一步沟通才知道，学生孔志强想把成绩搞上去但一直不理想，自身的病却越来越糟糕。他喜欢通过看小说来打发时光，结果越看越烦恼。中间我发现端倪曾提醒过他，并带他到自己的家吃饭谈心，孔志强的情绪有点转变。可后来他变本加厉上课玩起手机来。面对这样的孩子提醒不行又批评不得，让我寝食难安，一直思考着用什么样的内容和方式去劝说敏感且处于情绪低谷的学生。思前想后，我豁然开朗用身边的榜样同龄人的事例来开导孔志强。先给孔志强讲诉学校张书记的女儿张玉阳腿不舒服先后做几次大手术，终于能正常行走的故事；接下来邀请高三2班学生周海燕(右手残疾，用左手生活学习)到班作报告。为此我发动学生利用周一下午第四节的时间开主题班会“寻找身边的榜样”，让学生们找来张玉阳的视频资料，还请来了高三2班的周海燕做报告，从她们身上学生比较深刻地体会到生命的意义、奋斗的价值。她们的精神和同学们的反响激励了孔志强。孔志强主动到讲台上发言：“因我的右腿有残疾，我总把自己当做真正的残疾人。看到别人快乐的奔跑，我羡慕极了，但又陷入巨大的忧伤中，进入1207班我曾经颓废过自暴自弃过曾多次违犯纪律过，还一度放弃过学习，后经郑老师和家长的劝说我的心情才好起来。今天听了周海燕的报告我深受启迪决定全力以赴投入学习中，也祝同学们健康快乐。”从此孔志强发生了变化能积极配合治疗并安心学习。
走近学生 走进家庭
周末返校，按照惯例我对学生双休日利用情况进行问卷调查。在问卷中我发现一个学生写到：我心情不好，周六下午我玩了4个小时的电脑。我立刻找到这个男孩问问情况，认真地对他说：“玩电脑可以但时间不易过长，且时间长了对你的身体不好，也会使你的心情越来越来糟糕……”结果，我的话没说完他就哭了。学生一边哭泣一边说：“我爸妈经常吵架，我心情十分不好……你能不能帮帮我！”看着他泪流满面的样子，我已不忍心再问下去，用手轻轻拍了拍他的肩膀说“行！看到孩子痛苦的样子，我立即答应了但回头一想，学生家庭的事特别是孩子父母闹矛盾的事，不是班主任老师能管的事，就算能管不一定能处理好。君子一言驷马难追，为了学生我鼓起勇气尝试着围绕家庭的希望和孩子的成长和家长沟通，效果比较理想。
武欣悦是我班的劳动委员，为了班级工作经常耽误吃饭。我作为班主任十分心疼，后对班级工作做了调整，又选出3个劳动委员，一共4个人，每次安排2人，一人管教室、一人管卫生区。这样大大减轻了学生的负担，可武欣悦还经常不吃饭，我私下调查有学生反映她家条件不好。但一次学校值班发现她拿有手机，我很惊讶，后询问原因。她说她那她姨姨的旧手机，因回家的路不顺，需打电话给邻居让她妈妈半路接她。结果就这件事她没有获得贫困生补助（违规使用手机不得享受）。中间武欣悦的父亲给我打过电话询问原因，家长听后十分理解。为了探个究竟深入了解学生家庭状况于是打车到50公里孩子的进行家访。让我想不到的是梨林西屈这样的大村还有这样穷的家庭:低矮的土房，年久失修的房顶经常漏雨，一家四中挤在一间屋里。武欣悦的妈妈热情地接待我们，她说：“我家欣悦脑子快，我认为她能够考个好学校，能给我们家争口气。”从武欣悦家出来我的心满满的，那份责任、那份愧疚、那份喜悦涌上心头。回校后我掏钱资助学生，但她坚决不答应，相信通过努力自己能获得贫困助学金。在以后生活学习中我不断帮助她，第二学期她如愿以偿获得助学金。高二下学期，我们又去武欣悦家家访，她家的土房推倒盖了一层平房。由此我更明白了教育的魅力在于接触、在于信任、在于激励、心与心沟通。这一切得益于了解、帮助互助让学生在老师的帮助和呵护下更健康的成长。 家访
指导生活 学生体验
张彦伟一个聪明白净的男孩，父母是跑运输的，家庭条件较好，由于父母忙碌无暇照顾彦伟，他自由惯了，自控能力较弱，加上不能坚持成绩不稳定，近来一路下滑。父母感觉自己忙碌奔波为了家为了供他上学累坏了身子，儿子不争气还和自己顶嘴。于是父亲发话“你跟我到外边跑跑车试试”，彦伟跟我打电话说家里有事先不去学了，坚决跟父亲出去跑车。他的父亲打电话向我求助。我思考后对家长说：“孩子大了已有自己的思想，既然他想跟你出去，你就同意让他去吧。让他经历经历，比你苦口婆心说十遍二十遍要强多呢!回来后我会安排让他把自己外出的感受给班里的同学分享一下，这也是一次很好的锻炼。”第二天早9点车装货出发，家长发短信“我们出发了，郑老师，回头见！”四天后的下午五点钟，孩子家长领着孩子到校，家长面带微笑地说：“这次外出仅到山西距离不远孩子就受不了了”听着孩子父亲的叙述，望着温顺的张彦伟，我觉得机会来了便细声慢语地询问学生“外面的世界怎么样？此次出去有何收获？”做好了被老师狠批一顿的张彦伟经老师这么一问，顿时眼里噙满里泪水。他说“老师，我想咱们班同学和您了，我想回到教室，回到家。”我拍了拍学生肩膀思考着怎样让张彦伟的经历变成他一生受用的财富，并借机教育其他同学呢？于是接着话题说：“你能不能和大家分享你的感受？”他欣然答应。当晚张彦伟利用班级给他的机会声情并茂地讲述自己跟父亲出车的经历：路途的艰辛、孤寂、货物转运的困难、司机的忍饥挨饿、想家的感觉引起学生的共鸣，应该珍惜现在的学习生活。此后他更理解家人了，学习生活比以前积极了，他的父亲在我的影响下也开始阅读有关孩子教育的书籍，如今他们父子的关系融洽了。
调动激情 成就梦想
著名学者林语堂说过:“人不能没有梦想。世界上大凡有成就的人，都是有梦想的。没梦就无望，无望就无成，生活就没有兴趣。”美国思想家约翰逊说过“人的理想志向往往和他的能力成正比”。为了让学生做梦并能美梦成真，我注意从思想认真、文化熏陶、发展转化、实践提升等方面入手成就学生的梦想。第一、让学生结合自己的实际确立自己的生活学习目标包括自己理想的大学；第二、把梦想细化，制定具体的学习计划；第三、召开主题班会“超越自我、美梦成真”，让每个学生上台演讲，激情表态。会后目标上墙。第四、开展一周调研、一月达标、局部调整；第五、开展校本教研，结合学校的校本教材找自己身边的榜样。通过不断努力，学生有了巨大的变化，学生的习惯有了巨大的进步，学习成绩有了显著提高。来自邵原小沟背上区的孟海燕从班级27名，冲到月考年级第一名。家住克井镇大社村的张公浩从班级的36名逐步到班级前10名。在去年年终的期末考试中成绩从原来中招全市900多名到文科全市第37名（全市文科生2469名）居全校第一名。为了表扬学生我让孟海燕同学写自己的生活日记并在校学生大会上让她讲述的成长经历。为了进一步弄清楚张公浩学习的动力,我主动找他谈心。在谈心的过程中他告诉我一个细节：他刚来四中心情不好（他想上一中），军训时耳朵又不舒服，经常向我请假看病，我曾带他看过病。结果在镇上看不好，我就又劝他让他的父母带他到市医院看病。一周后，他的病好了，我又让同学和教官帮他训练，结果正常参加军训并达标。从此他改变对四中的认识。为了让家长和相亲们清楚孩子的成长并激励同村学子，学校王校长专门派陈锋主任、教师代表张西林和我到克井大社村送喜报。喜报准备两份一份张贴在大队部，一份张贴在学生家门口，庆贺的鞭炮响起，引得村里的人关注，正在上高中的学生家长十分羡慕。
粗细结合 管理有度
教育是细活又是长期活，如果班主任什么事都管班级可能会管好，但学生会失去活力和动力。我在班级管理中注意定位，自己把大方的事过滤好，具体的事放手让学生去做。我班的班规是学生结合学校规章制定的，我班实行的小组合作、团队考核是学生自己操作的，就连座位也是学生自己确定一周动一次。学生在较宽松和民主的氛围当中学习生活比较快乐幸福。但对于出现原则性的问题我严格按学校的规章来。男孩甲（不提姓名特此称呼）学习成绩较好但习惯不好，上课低着头，还经常不吃饭。我发现他气色不好问他情况，他说没事。问题隐藏再深也会露出马脚。一天政教处通知我到政教处协助调查学生吸烟问题，因为早6：00值班老师在我班学生甲的枕头边发现有一盒烟。回到班里我将情况调查清楚后把他交到政教处让经验丰富的老师帮助他戒烟并且答应如果不思悔改直接给处分。对待学生上有些事可以马虎比如早上睡过头迟到了、上课走神等，但抽烟有害身体坚决不能同意正在努力求学的高中生抽烟。男孩甲从政教处回来后我把他领到办公室让他自己查查烟草的作用、吸烟有什么危害、烟草燃烧后有毒物质对高中生的危害、正常的肺和吸烟的肺有什么不同。一个小时过去，开始写感触。两个小时过后，我和他交流想法，他说“此前我知道吸烟有害，但有人说抽烟可以提神，我就没有再管吸烟有多大危害，今天老师你让我进一步知道了吸烟的危害，我以后不吸烟了。”为了强化他的认识，我带他到市二院肺病科让他接触医生和患者。回来后，他主动要求给大家分享自己的感受。在台上他深刻反思自己的行为，并痛斥吸烟这种行为，提醒大家关爱健康，远离烟草。作为老师应努力为学生搭建成长体验的平台，不仅让学生成人，还要成为君子。
前苏联著名文学家高尔基说：“爱孩子这是母鸡也会做的事，可是，要善于教育他们，这就是国家的大事了，这需要才能和渊博的知识。”学然后知不足，教然后知困。我将继续以学生为主体,以兴趣为主线,以爱为主流,深入专研教育的规律，探究更科学的教育方面，使我的学生阳光、健康、快乐。