循序渐进开展现代教育技术在教学中的应用与研究
一、认清形势，明确电教的地位和作用，是发展电教的动力 面临世纪之交，科学技术的发展日新月异，特别是电子计算机多媒体技术和网络技术
一、认清形势，明确电教的地位和作用，是发展电教的动力
面临世纪之交，科学技术的发展日新月异，特别是电子计算机多媒体技术和网络技术的飞速发展，极大地推动了现代教育技术的发展，同时也促进了教育观念、内容和体系的变革。
运用现代教育技术手段进行教学，与传统的一支粉笔、一块黑板的教学方式相比，具有无比的优越性，因为运用现代教育技术手段，可以使教育教学不受时间、空间、微观、宏观的限制，向学生提供当时当地无法看见和看清的事物、现象和过程，或者无法听到和听清的各种音响，将所讲的对象化小为大、化远为近、化静为动、化快为慢、化繁为简，从而使教学内容变得直观具体，生动形象，声形色并茂，扩大了教学的功能，激发了学生学习的兴趣，同时也提高了教学速度，节省了教学时间，减轻了学生负担，最终得到了提高教学质量和效率的目的。
我校经常在教职工大会上、在教研组活动中，向教师介绍电教的发展趋势、电教在教学中的作用和地位，我们利用组织毕业班教师去省内各先进学校参观学习的机会，参观他们先进的现代教育技术设备，学习他们运用电教手段改革课堂教学的经验，同时我们也有计划地组织中青年教师上电教研究课，请省内优秀教师来上电教示范课，通过这些活动进一步增强了学校领导发展电教的紧迫感和教师运用电教手段上课的自觉性。
二、转变观念,加大投入,培养骨干,是发展电教的前提和基础
教育现代化，教学手段技术化，已经成为世界潮流。运用现代电教手段，是提高教学质量和效率的最有效途径，这已成为我校广大教师的共识。但回顾我校电教发展的历程，我们感到这种共识是来之不易的。
在80年代，上级教育主管部门就为我校配备了一些电教设备，如录音机、投影仪、幻灯机、录像机和电视机等，但由于当时大多数教师不熟悉这些设备的使用方法，加之电教软件数量很少且与教材内容相脱离，导致这些设备基本处于闲置状态。这不仅造成了教育资源的浪费，同时也使部分老师和学校领导产生了搞电教纯粹是在搞形式、花钱多而效益不大等看法。偶尔有少数老师尝试使用一下投影仪，结果是既要申请去购买自制投影片的材料，又要接电源、挂银幕、挂窗帘，为了能在课堂上用几张投影片要忙上几天，等到上课时说不定会遇上停电，如此麻烦还有谁愿意经常去用呢。这些因素都极大地阻碍了学校电化教学活动正常的开展。
到了90年代初，学校新的领导班子对电教工作给予了充分重视，在抓教学工作中，积极引导鼓励中青年教师开展电化教学活动，并注意研究解决影响和制约我校电教发展的一些问题，教学部门的领导带头上电教课，并和老师们共同研究电教中遇到的问题，针对学校当时现有的录音机数量少质量差，投影仪亮度低、教室无电源插座等情况，学校研究决定为每位外语老师重新配备了一台高质量的教学专用录音机，每学期均为外语、语文老师订购与教材相配套的教学录音带，添置了两台高亮度的投影仪，同时改造了教室电路，在教室安装了教学专用电源插座。这些举措花钱不多，但却极大地方便了老师使用电教设备，调动了广大教师采用电教手段进行教学改革的积极性。91年以后，上级教育主管部门分别在全县、全市及全省范围内开展中青年教师课堂教学竞赛、教坛新星竞赛活动，几乎所有的参赛教师都在教学中使用了电教手段，为此学校又购置了一些电教软硬件设备，并帮助老师去市电教馆借用教学录像带，协助教师自制投影片、录像带、录音带，结果有相当一批教师分别在校、县、市、省竞赛中获奖，这些老师初步尝到了电教的甜头，并在教学中逐渐成长为学校电教骨干。他们反过来又为学校发展电教出谋献策，如向学校推荐购买各种优秀电教软件，提高了学校电教设备的使用效率。学校老师、领导的思想观念得到了很大转变，电教意识逐步深入人心，学校的电化教学发展步入了良性循环阶段。从此，理化老师在复习实验内容时，总忘不了让学生观看一遍实验录像，初中青春期卫生课有相当一部内容是让男、女生分开看教学录像来完成教学任务的，不少教师在上校内公开课时，主动要求对其课堂教学进行摄像，录像带供教研组评课和自己研究教学之用。
95年我校新建的省内一流的教学楼投入了使用，电教基础设施得到进一步改善。96年学校又投入二十多万元筹建了一个拥有30台486微机的微机室；97年学校投入二万多元购买了CSC校长办公系统软件、CSC语文电子备课系统软件，并初步投入了使用；98年又投入近二十万元筹建了一个配有多媒体电脑主控台、外挂四台大屏幕彩电的语音室，添置了30多台投影仪，近20台电脑，20多台录音机和若干台录像机、VCD影碟机等，顺利通过了省级电教一类学校达标验收。99年我校又把主教学楼30个教室全部安装了不锈钢防盗窗，现在投影仪已配发到班，并且还购买了大量教学投影片、录像带、电脑教学光盘，供教师上课时选用。目前我们正在筹建多媒体电教教室，并准备下一年度将彩电安装到班，开通闭路电视教学系统。在电教教室尚未建成之际，一部分教师就迫不及待地利用起语音室的多媒体电脑进行电子计算机辅助教学(CAI)方面的探索，最近,他们又提出了要学校尽早上网的要求，以便他们能在网上查寻教学资料和与同行交流教学信息。由此可见，我校的电化教学又进入了一个新的发展时期。
三、加强电教规划、管理和服务工作，是发展电教的保证
我校近两年电教发展速度较快，在很大程度上得益于学校把电教纳入到学校的整体发展规划中，如学校在设计教学楼时，就充分考虑了电教的发展，教学楼照明和教学用电分设电路，每个教室都预埋了闭路电视电缆线和有线广播线，年级组办公室预埋了电话线，并为微机室、语音室、多媒体电教教室预留了过渡阶段用房，这些都为电教留下了发展空间。学校在每学期经费预算和制订教学工作计划时，都要充分考虑到电教工作，如本学期后勤部门就安排了10万元经费筹建多媒体电教教室，教学部门把组织骨干教师在多媒体电脑语音室开展上CAI研讨课纳入了教研活动计划。刚刚闭幕的校教代会把安装闭路电视教学系统和兴建学校科技馆落入我校下一个五年办学规划。
随着学校电教设备的增多，电教活动的深入开展，及时制定有关电化教学方面的规章制度，做好有关设备的维护、维修和电教的服务保障工作就显得尤为重要。80年代，我校电教设备放在物理实验室由物理实验员代管，设备利用率低，损坏严重。90年代初，学校及时作了调整，电教设备专室存放，安排专人管理，在每次添置重要设备的同时，出台相关设备的管理规定。在省一类电教学校达标验收通过后，学校又要求每个班级选出一名电教课代表，负责班级的电教设备管理。多年来我校先后制定了《电教设备借领用规定》、《摄录像设备的使用保管规定》、《微机室管理规定》、《语音室管理规定》等规章，使电教工作能够规范有序进行。
在电教服务方面，只要教师教学需要，我们就想方设法满足他们的要求，及时派人采购电教用品、维修设备或去市电教馆借用电教软件，努力做到服务及时高效。有一次一位地理教师参加省、市优质课教学竞赛活动，需要录制中央电视台天气预报节目，教务处的领导便亲自在家用自家的录像机录了一个星期的天气预报，并帮助她根据教学需要重新编辑了录像带，她感到很满意，并在优质课评选中获市壹等奖、省三等奖，她因此还被破格提了职称。
四.开展教师培训和电教科研工作,是促进电教发展的重要途径
随着电教设备的不断更新，及时对教师进行电教硬件设备的操作培训和电教软件的制作培训，是推广电化教学的重要环节，开展电教科研，改革课堂教学模式，是适应现代教学发展的需要。电教培训可以是正规的集体培训，也可以是非正规的个别培训，电教科研可以是教师自主进行对某一方面的短期研究，也可以是学校重点组织的向省、市、县申报的科研项目研究。
90年代初，我校的大多数教师都仅仅只会用录音机，有一位教师在上数学公开课时，使用了投影仪，教学过程中居然用彩色粉笔在投影幕上作辅助线，这使我们认识到，要在学校开展电教活动，首先老师必须学会如何使用电教设备。91年我校新购置了两台高亮度投影仪，教务主任在熟悉了投影仪的用法之后，便利用教职工大会向老师介绍投影仪的使用方法和注意事项，并同时展一些制作精良的投影片，使老师了解到投影片不仅可以制成彩色的，而且可以制成推拉片、重迭片、活动片等多种形式，恰当地使用这些投影片就可以起到突出教学重点，突破教学难点的作用，激发了一部分青年教师使用投影仪、研究制作投影片的热情，有两位教师制作的投影片还分别在合肥市自制电教教材展评活动中获得一等奖和三等奖，还有一位老师撰写的关于彩色幻灯片在教学中的作用的论文也获得了市级论文一等奖。后来学校的专职电教教师又在教研组活动中向老师介绍录像机的使用方法，使学校当时仅有的一台录像机在教学中得到了广泛使用，一位教师撰写的录像教学在生物教学中的作用一文还获得了市论文叁等奖。
92年我校购置一部摄像机，为尽快使之发挥作用，我们专门请来了市电教馆的专业人员，对我校电教教师进行示范指导，使他很快掌握了初步的摄录编技术，从此，我们便经常给青年教师摄制课堂教学录像。教研组活动时，老师们边看录像边评课，增强了评课的针对性和实效性。有的老师还把自己的课堂教学录像带带回家研究，现代科技能让老师作为听课者来看自己在课堂上的表演，我校有几位老师就是通过看自己的课堂教学录像而改掉一些不良习惯的。老师在参加各种课堂教学竞赛活动时，也都先在校内预上一次，并同时进行课堂实录，以备评课分析之用。学校的电教教师经过省市电教部门举办的摄录编方面的培训后，技术不断提高，在合肥市举办的各种摄录编教学录像制作评比中多次获奖，如有两部课堂教学实录获制作一等奖和三等奖，有两节电教优质课课堂教学实录获三等奖，一部电视专题片和一部电视教学参考片也都获得三等奖，可以说，摄像机在教学研究中发挥了他应有的作用。
96年我校建成了拥有30台486电脑的微机室以后，立即面向师生开展培训，97年首次派学生参加市计算机竞赛就有2名学生获奖，这使学生和辅导老师都受到了极大鼓舞。98年我校通过了省级电教一类学校达标验收后，微机室又添置了20台586电脑，为了适应对教师培训的需要，我们把原来的486电脑进行了简单升级改造，又面向教师开办了两期电脑培训班，主要学习Windows 95操作、文字处理和电子制表等内容，现在我校已有一部分教师能够在语音室上多媒体电教课，有两名教师已经能在Internet网上畅游。为适应我校电教发展的需要，99年初，我们又广泛征求教师意见，确定我校电教下一步发展目标，并由学校领导牵头成立了以高一教师为主跨学科跨年级的电教科研小组，向合肥市申报了《运用现代教育技术优化教学过程提高教学质量与效率的研究》电教科研项目，得到市教育科研规划领导小组的批准，并被推荐申报安徽省教育科学重点研究项目，现也已得到批准。
五、体会和感想
１、发展电教应做到硬件、软件和教师的电教意识，操作技能同步发展。只有硬件没有软件，硬件用不起来，硬件和软件都有了，教师不会操作或不愿去用，则硬件、软件只能是一种摆设，无法发挥其作用。我校在顺利通过省级电教一类学校达标验收后，在电教发展方面仍然面临普及和提高的双重任务，我们正在努力创造条件让教师学习和应用现代教育技术手段，一方面开展对不同层次老师的针对性培训，另一方面要创造条件让在电教方面先走一步的骨干教师开展电教科研工作。这两方面的工作都做好了，我校的电教工作才能得到全面发展。
２、现在的电教发展形势喜人，形势也逼人，我们应该增强发展学校电教的紧迫感和责任感。教育部制定的《面向二十一世纪教育振兴行动计划》中，提出了实施“跨世纪的园丁工程”和“现代远程教育工程”，把提高教师素质，建设开放式教育网络，构建终身学习体系作为国家教育大事来抓。教育部已决定组织开发高质量教育软件，重点建设全国远程教育资料库和若干个教育软件开发生产基地，这给学校电化教学发展带来了前所未有的机遇和挑战。实际上现在市场上已经出现了很多高质量的软件，如CSC、华软、人教社、北师大等开发的电脑教学软件质量都很高。我校老师看到了这些软件的演示后，纷纷要求学习使用方法，要求购买软件，要求学校尽快建成多媒体电教教室。
在电子计算机网络建设方面，我国的发展速度非常快，教育部正在不断扩大中国教育科研示范网传输速度和规模，以实现跨越时空的教育资源共享。现在媒体不断报道上网新闻，如国家图书馆上网、北京动物园上网、各大旅游城市上网、政府上网、101网校招生等等。网上教育正在蓬勃发展，无围墙的学校将成为现实，中学教师上网必然成为教育发展的趋势。我们倡导老师在建设家庭现代化时，应把购买电脑纳入计划。学校可以鼓励老师、学生个人购电脑，学校购软件，利用社会投入，从另一个侧面推进学校的现代化进程。